Spørg en vejleder
Søg på KTS
AMUs historie
Kontaktperson
Camilla Ida Saebel
Kommunikationschef
Telefon: 35863565
Mobil: 24944950
E-mail:
Fakta
FAKTA
AMU har tre hovedformål, som har holdt ved siden loven i 1960:
- Arbejdsmarkedsuddannelserne skal bidrage til at vedligeholde, udbygge og forbedre deltagernes kvalifikationer i overensstemmelse med arbejdsmarkedets behov og bidrage til deltagernes videre kompetenceudvikling
- Arbejdsmarkedsuddannelserne skal medvirke til at afhjælpe omstillings- og tilpasningsproblemer på arbejdsmarkedet i overensstemmelse med arbejdsmarkedets behov på kortere og længere sigt
- Arbejdsmarkedsuddannelserne skal give voksne muligheder for at forbedre såvel erhvervskompetencer som den personlige kompetence gennem mulighederne for at opnå grundlæggende formel kompetence inden for erhvervsrettet grunduddannelse
(Lov nr. 446, 2003: §1, stk.2)
Et fleksibelt arbejdsmarked
Formålet med AMU er at bidrage til at skabe et fleksibelt arbejdsmarked ved at give den enkelte mulighed for at få de kompetencer, som efterspørges på arbejdsmarkedet. AMU bidrager derfor til, gennem fastholdelse og videreudvikling af arbejdsstyrkens kompetencer, at medarbejdere er bedre rustet til at imødekomme udfordringerne på fremtidens arbejdsmarked.
AMU på KTS
Københavns Tekniske Skole tilbyder fleksible og skræddersyede kurser til ansatte og ledige. Undervisningen kan skræddersys, så undervisningstidspunkt, indhold og form passer til virksomhedernes og medarbejdernes behov.
Indholdet i undervisningen kan enten være tilrettelagt specifikt efter virksomhedens ønske eller sammensat med et fast indhold, der giver en anerkendt kompetence i forhold til et certifikat eller en brancheaftale.
Kursusformer
Kurserne kan foregå på flere måder, for eksempel som heltidsundervisning, deltidsundervisning, opsplittet undervisning eller fjernundervisning. Det er muligt løbende at oprette hold. Undervisningsstedet kan være enten Københavns Tekniske Skole eller den enkelte virksomhed, så undervisningen kommer tæt på det medarbejderen laver på arbejdspladsen.
Undervisningen er typisk en kombination af teori og praktiske øvelser. Underviserne er faglærere, som alle har faglig og teoretisk erfaring med brancherne.
AMUs historie
I marts 1957 nedsatte den socialdemokratiske regering en kommission, der skulle udarbejde en betænkning om ”Uddannelse af ikke-faglærte”. De ikke-faglærte udgjorde i slutningen af 1950’erne en voksende del af arbejdsstyrken, især i de industrielle by-erhverv. Det skyldtes blandt andet, at omstillinger og mekaniseringer i landbruget, fik mange arbejdsdygtige mænd til at indvandre til byerne op gennem 50’erne.
Mange ufaglærte var ramt af ledighed samtidig med, at industrien havde svært ved at rekruttere uddannet arbejdskraft.
Gennem en økonomisk samordning ville regeringen altså sammen med arbejdsmarkedets organisationer påtage sig et ansvar.
Loven blev vedtaget i maj 1960. Den undergår en række ændringer i perioden 1960 til 2001, navnlig i 1990’erne, men fastholder stadig de samme tre hovedformål (se faktaboks).
I 2002, under den nyligt tiltrådte borgerlige regering, indføres en lov, der ikke længere fastsætter en økonomisk ramme for arbejdsmarkedsuddannelserne. I stedet bliver det op til politikerne hvert år at fastsætte den via de årlige finansforlig.
I 2003 fusioner AMU-Center København med Københavns Tekniske Skole.